Расскажите, про задачу, которая потребовала вычисления типа этих на картинке.
Чисто из наблюдений у меня получается, что формально заучивши на память правила, уверенно упрощать математические выражения могли 20-25% из класса средней школы. Это уже определяло аналитический склад ума и все они легко поступили в ВУЗы. Далее высшая математика, которую достойно освоили около половины поступивших. А вот чтобы применять её в объеме хотя-бы 5% я не могу припомнить случая.
Может все-же не стоит далее грузиться тем, что реально пригодится только одному проценту?
- - - Добавлено - - -
В реальной жизни я пользовался тригонометрическими функциями много раз, если вспомнить, то например давным-давно, когда сваривал дымоходы в доме из стальных труб диаметра 150 мм. Сделал простенькую программу, которая в зависимости от угла, распечатывала на принтером точки на бумаге. Далее я брал эту распечатку, обворачивал ей трубу и керном простукивал точки. Потом по этим точкам резал шлифмашиной трубы и они идеально подходили для сварки.
Другие случаи, например расчеты нагрузки на арматуру, ил ещё какая фигня. Но это очень примитивно, без преобразований упрощениями тригонометрических выражений. Это где-то 0,5% школьной программы на эту тему.
Прокомментировать: